上面图片是借用我第一本书的封面
序言（一）
此书是我编著的第二本书，阐述了英语单词的五种记忆方法，分别是：辅音字母转换记忆法、汉语释义逻辑推理记忆法、辅音框架对应比较记忆法、添加或脱落辅音字母记忆法、辅音字母核心释义记忆法。这些方法适用于同根词、同源词、同义词和反义词等逻辑推理词（同族词）之间的记忆，用熟单词来记忆生单词。
我的第一本书名为《英语单词字母转换及汉语释义逻辑推理记忆法》，侧重研究的是英语、法语、西班牙语、葡萄牙语和德语等印欧小语种之间的字母转换，以及它们单词汉语释义的逻辑推理思路，探索了如何通过英语单词来记忆其它印欧小语种单词的方法。
本书重点研究的是英语单词整体汉语释义的逻辑推理思路，阐述了如何找到单词的同族词并把它们组群记忆的方法。
学校英语教材中的单词往往都是一两个汉语释义，但在翻译英语文章时，由于存在上下文的语境，这几个汉语释义是根本是不够用的。我常常为寻求一个符合汉语句子语法逻辑的英语单词汉语释义，去查阅所能找到的英汉词典，比如《英汉大词典》、《牛津高价英汉双解词典》、《有道词典》和《金山词霸》。
查阅的单词多了，我发现一个现象，那就是一个单词的汉语释义越多，它们之间就越有逻辑推理性，也就越容易记住这个单词。于是我刻意去寻找每个单词的同族词，然后组成同族词群，并一一归纳出它们汉语释义之间的逻辑推理思路，这样在翻译的时候能够选择的汉语释义就多了很多。
在传统的英语构词法中，同词根的单词都是同族词，这些在词源中很容易找到。另外还有一些同辅音框架的逻辑推理词，包括同义词和反义词，我也把它们归为同族词。但要想找出这种同族词，我们还要掌握字母之间的转换规律。
在第一本书中，我从印欧语系的英、法、德、西等语种字母的历史渊源角度，详细的阐述了字母的“大一统”转换理论及依据。但是在记忆英语单词的实践过程中，为了体现单词辅音框架的多样性，本书按照字母间的亲疏转换关系，把辅音字母分为独立的五大类，即：H类辅音字母（h）、L类辅音字母（l、r）、N类辅音字母（m、n）、S类辅音字母（d、t、x、z、s、c、q、k、g、j、y）、P类辅音字母（b、p、f、v、w）。
字母y和w是最为特殊的是辅音存在。字母y是半元音，既可以看作辅音，也可以看作元音。字母w是半元音，既可以看作辅音，也可以看作元音。
通过词语接龙的形式，我们可以把许多同族词的汉语释义按照某种逻辑推理思路串联起来，这些单词汉语释义的逻辑推理思路核心为“尖”或“旋转”，这也是所有辅音字母的核心释义。
“尖”或“旋转”可转化，常见的转化逻辑推理思路为“尖，尖利，尖塔，螺塔，螺旋，旋转”，或“尖，尖利，尖刺，刺破，破碎，磨碎，转磨，旋转”，或“尖，尖利，尖角，转角，旋转”，许多单词的汉语释义可直接或间接由此逻辑推理出来。
在大多数英汉词典中，单词的汉语释义思路普遍存在逻辑断层现象，我们在进行逻辑推理时可通过添加某些联系词，使思路连贯起来。像这样按照同族词汉语释义之间的逻辑推理思路，组成单词逻辑推理记忆群进行群记忆，就是单词核心汉语释义逻辑推理记忆法。
在词源中，辅音字母在单词的历史演变过程中是相对稳定的，而元音字母往往频频变动，或增加或脱落，非常不稳定。据此我们认为辅音字母的核心汉语释义能够逻辑推理出单词的汉语释义，而元音字母的影响很小，可以看作脱落，忽略不计。
我们所说的单词核心汉语释义逻辑推理思路，包括辅音字母的核心汉语释义和整个单词，以及其同族词之间的核心汉语释义逻辑推理思路，它们是一致的，都可以“尖”或“旋转”作为逻辑推理思路的核心开头。
一部分单词的汉语释义本身就包含“尖”或“旋转”，可直接以此作为核心开头的。例如tine“尖头，尖叉，齿，耙齿”，我们稍微整理一下就很容易得出它的汉语释义逻辑推理思路：“尖，尖头，尖叉，尖牙，牙齿，耙齿”。
但是大部分单词的汉语释义中既没有“尖”也没有“旋转”，对此，我们使用“尖”或“旋转”作为辅助的核心开头后，就能容易地引导并理清它们的汉语释义逻辑推理思路，此时的“尖”或“旋转”只是一种辅助手段，有助于我们找到更多的同族词。
例词hard“固定的，坚固的，坚硬的，硬的；困难的，辛苦的，有力的，努力的，严厉的，猛烈的，烈性的；苦难地，辛苦地，努力地，猛力地，猛烈地；严厉地，沉重地，严重地”。
这些汉语释义是我参考了几部权威英汉词典后整理出来的，不考虑词性，已经理清了部分的汉语释义逻辑推理思路。
很明显，单词hard的这些汉语释义有部分是断层的，里面也并没有“尖”或“旋转”。但当我们使用了“尖”或“旋转”作为辅助开头后，就可以得到两条符合适逻辑推理思路的汉语释义，如下所示：
“旋转，扭转，扭伤，伤痛，痛苦，苦，艰苦，艰难，苦难，困苦，辛苦，苦力，努力，有力，重力（沉重，严重，严厉），猛力，猛烈，烈性，强烈，强力，坚强，坚硬（硬的），坚固，固定”。
或
“尖，尖刺，刺痛，痛苦，苦，艰苦，艰难，苦难，困苦，辛苦，苦力，努力，有力，重力（沉重，严重，严厉），猛力，猛烈，烈性，强烈，强力，坚强，坚硬（硬的），坚固，固定”。
当以“旋转”为辅助开头，上述思路添加的辅助逻辑推理联系词有“扭转”、“扭伤”、“伤痛”、“痛苦”、“苦力”和“重力”。
当以“尖”为辅助开头，上述思路添加的辅助逻辑推理词有“尖刺”、“刺痛”、“痛苦”、“苦力”和“重力”。
由于辅音字母是单词的核心，影响到单词的释义，我们可利用熟单词的辅音字母框架，来对应比较记忆同辅音框架的同族生单词，这就是单词辅音框架对应比较记忆法。这种熟、新单词之间的对应可以是局部辅音框架对比，也可以是所有辅音框架的对比。
我们记忆的对象首先就是与熟单词辅音框架相同的那些同族生单词，它们的关系最亲密，其次是那些同辅音框架但逻辑推理关系较疏远的逻辑推理词。这些单词之间既有释义上的逻辑推理联系，又有共同的辅音框架，我们也可以通过制表的方式直观地进行记忆。
以上述的hard为例，当把它与同辅音框架的同族词放在一起进行记忆时，它们的汉语释义交融在一起，就会产生新的逻辑推理思路。
（1）因为d和t可以转换，单词hard的同辅音框架逻辑推理词有hurt“损害，损伤，弄伤，使…受伤，使伤心，使痛心，感到疼痛；痛苦，伤心，危害，处于困境；受伤的，受损的，痛苦的”。
单词hard和hurt的汉语释义逻辑推理思路为：
“尖，尖刺，刺伤，弄伤，受伤，损伤，损害，危害，伤害，伤心，伤痛，疼痛，痛心，痛苦，困苦，困境，困难，艰难，苦难，艰辛，艰苦，辛苦，苦力，力，有力，努力，重力（沉重，严重，严厉），猛力，猛烈，烈性，强烈，强力，坚强，坚硬（硬的），坚固，固定”。
（2）因为l和r可以转换，t和d可以转换，hard同辅音框架的逻辑推理词还有halt“使立定，停立，暂停，停止，中止，阻止”，hold“把…固定住，拥有，握有，持有，保持，支持，支撑（重量）；拿着，按住；控制，拘留，停止，容纳，储备；担任；召开，举行；继续，不断；保卫”。
单词hard、halt和hold的汉语释义存有交集，那就是“坚固，固定，定”，逻辑推理思路核心为“尖”，其辅助的逻辑推理思路开头可以为：“尖，指尖，手指，手掌，掌握，握住，定住，坐定，立定，固定，定”，或“尖，指尖，指正，正立，立正，站立，立定，坐定，固定，定”。
单词halt的汉语释义逻辑推理思路有两条：
“尖，指尖，手指，手掌，掌握，握住，定住，立定，停立，暂停，停止，中止，阻止”。
或
“尖，尖刺，刺破，破裂，断裂，中断，中止，阻止，停止，暂停，停立，立定”。
单词hold的释义也是较多，里面主要含有三个初步的逻辑推理片段：“把…固定住，按住，握住，把握，把持”，“继续，持续，持有，拥有”，“保卫，保持，保留，留存，储存，储备；停留，停止，拘留，容留，容纳”。
当添加开头“尖”和一些逻辑推理联系词后，我们就能把这三个片段有逻辑的连贯起来了。单词hold的汉语释义逻辑推理思路为：
“尖，尖爪（钩爪，钩住，抓住，按住），指尖，手指，手掌（举手，举行），掌控（控制，制止，停止），掌握（握着，拿着），抓握（抓牢，牢固，固定），握有，拥有，持有，支持（支撑，支承，承担，担任），保持（持续，继续），保卫，保留，停留，拘留，容留（容纳），留存，储存，储备”。
单词hard、halt和hold的汉语释义逻辑推理思路为：
“尖，尖刺，刺痛，痛苦，艰苦，艰难，苦难，困苦，辛苦，苦力，努力，有力，重力（沉重，严重，严厉），猛力，猛烈，烈性，强烈，强力，坚强，坚硬（硬的），坚固，固定，立定，停立，暂停，停止，中止，阻止，制止，控制，掌控，掌握（握着，拿着），抓握（抓牢，牢固，固定），握有，拥有，持有，支持（支撑，支承，承担，担任），保持（持续，继续），保卫，保留，停留，拘留，容留（容纳），留存，储存，储备”。
上述几个单词都跟“尖，尖刺，指尖，尖爪，爪子，抓子，抓握”或“尖，尖刺，指尖，手指，抓手，手掌，掌握”有关。动物的爪子相对应的是人的手，称呼不同，功能差不多。动物的爪子和人的手指都有尖利的指甲，如尖刺一样锋利，都是最有力量的地方，最灵活的地方，使用最频繁的身体部位，很多单词的释义都是由此引申出去的。在汉语中，抓字的左边是提手旁，右边就是爪子，就是用手或爪抓的意思。
“尖”的其它辅助逻辑推理思路开头还可以有：“尖，针尖，尖钉，尖爪，指尖，手指，手抓，抓住，抓握，握住，掌握”，“尖，尖刺，刺入，插入，入内，钉入，钉牢，牢固”，“尖，尖刺，刺入，入内，加入，附加，粘附，粘住，抓住，握住”，“尖，尖刺，刺破，割破，割裂，破裂，断裂，中断”，“尖，尖刀，砍刀，砍伤，砍断，中断”，“尖，尖刺，刺激，激动，动力，力量”，等等。
在进行单词辅音框架对应比较记忆时，我们可以通过辅音字母转换、添加或脱落的方法来找出同族词之间的共同辅音框架，这就是单词辅音字母转换记忆法和添加或脱落辅音字母记忆法。
在传统英语构词法中，大部分单词有词根、前缀、中缀或后缀之分，人们可以通过在词根的前面、中间或后面添加前缀、中缀或后缀，从而组合成另一个同族词。这里的词根、前缀、中缀和后缀往往是由辅音字母和元音字母组成。
在大多数同族词中，词根是最重要的，很多时候前缀、中缀或后缀只是起到辅佐词根逻辑推理出单词释义的作用。有的前缀、中缀或后缀只是起着强调作用，完全的无意义，可以看作脱落，不予考虑。绝大多数后缀往往无实义，只是表示单词的语法意义，例如词性、时态等。从对立统一的角度来看，辅音字母既然能在单词里面无意义而看作脱落，那么它们也能够添加到单词里面，帮助找到同族词之间共同的辅音框架。
但是，本书中的辅音字母在单词中只有两种情况，一是实义，二是虚义，它们是对立统一的关系。当用作实义时，它们的汉语释义核心为“尖”或“旋转”；当用作虚义时，它们在单词中的作用就是无意义的辅音前缀、中缀或后缀，可以看作脱落。
以上述的tine“极小的，微小的”为例。
（1）单词tine的同辅音框架逻辑推理词有tin“镀锡薄钢板，锡，罐头盒”。用镀锡薄钢板锡制作罐头盒。
（2）由于元音字母e和辅音字母y都属于S类字母，它们之间是可以转换的，因此tine的同辅音框架逻辑推理词有tiny“极小的，微小的，很少的”。
（3）当添加无意义辅音后缀y，tine的同辅音框架逻辑推理词有tiny“极小的，微小的，很少的”。
（4）当添加无意义辅音中缀h，tine的同辅音框架逻辑推理词有thin“细小部分；细的，薄的，稀薄的，稀少的，瘦的，微弱的；使瘦，使淡，使稀疏；稀疏地，微弱地”。
（5）由于t和d都属于S类辅音，可以转换。由于m和n都属于N类辅音，可以转换。因此tine的同辅音框架逻辑推理词有dim“昏暗的，暗淡的，淡化，（使）减弱”。
通过字母转换法和添加无意义辅音后缀法，我们找到了tine的四个同辅音框架逻辑推理词：tin、tiny、thin、dim，它们五个就是同族词。
单词tin、tine、tiny、thin和dim的汉语释义逻辑推理思路为：
“尖，尖细，细的，细小，小，极小，微小，弱小，减弱，瘦弱（瘦的），微弱，微薄，薄的，薄钢板，淡薄（淡的，淡化，暗淡，昏暗），稀薄，稀疏，稀少，很少”。
以上述的hold为例。
（1）当l看作无意义辅音中缀脱落，hold的同辅音框架逻辑推理词有hoist“升起，吊起，提起，托起，举起；被举起或抬高，增加；吊车，起重机，升降机”，heist“盗窃，抢劫”（抓取，盗取，夺取，抢夺），hook“钩，弯钩，吊钩，挂钩，钩住，钓住，钓鱼；连接”。
（2）当添加无意义辅音中缀n，hook的同辅音框架逻辑推理词有hand“手，指针，手柄，掌管”。
（3）当h看作无意义辅音前缀脱落，hoist和heist的同辅音框架逻辑推理词有add“加，添加，增加”。
单词hold、hoist、heist和hand的汉语释义逻辑推理思路为：
“尖，尖刺，针尖（指针，手指，手，手掌，掌管），尖爪，钩爪，抓钩，钩子，弯钩，挂钩，钩住，抓住（抓取，夺取，抢夺，抢劫，盗抢），钓住，钓鱼，吊钩，吊车，吊起，起重机，提起，托起，举起，升起，抬起，抬高，增高，增加，加，加入，接入，连接”。
或
“尖，尖刺，刺入，入，接入，连接，连入，加入，加，增加，增高，抬高，抬起，升起，举起，托起，提起，起重机，吊起，吊车，吊钩，钓鱼，钓住，钩住，挂钩，弯钩，钩子，钩爪，尖爪，针尖，指针，指尖，手指，手掌（掌管），手，抓手，抓子，抓住，抓取，夺取，抢夺，抢劫，盗抢”。
我们再以上述的halt“使立定，停立，暂停，停止，中止，阻止”为例词，探讨如何通过在熟单词中添加或脱落辅音前缀、中缀或后缀来记忆新的同族词。
（1）当h看作无意义辅音前缀脱落，halt的同辅音框架逻辑推理词有rest“支架，支撑；安息，休息，休止符，中止，停止，停留；剩余部分，其余的人（或物），其他”。
单词rest中的s和t都属于S类辅音，是同类复音关系，可以整体看作一个S类辅音字母，它们的汉语释义核心也是“尖”。
单词halt和rest的汉语释义逻辑推理思路有两个：
“尖，指尖，尖爪，爪子，柱子，尖柱，支柱，支架，支撑，撑住，停住，停立（立定），暂停，停止，阻止，中止，休止，休息，安息，停息，停留，遗留，留下，剩下，剩余，其余，其他”（手指如柱子）；
或
“尖，尖爪，尖刺，刺破，破裂，断裂，中断，中止，阻止，休止，休息（安息），停息，停立（立定），停止，停住（撑住，支撑，支架），停留，遗留，留下，剩下，剩余，其余，其他”。
（2）当添加无意义辅音后缀m，rest的同辅音框架逻辑推理词有剩余物residuum“剩余遗产，残留物，剩余，残滓，社会渣滓”。
（3）当S类辅音字母s和d看作无意义辅音中缀脱落，residuum的同辅音框架逻辑推理词有remain“保持不变，继续存在，仍需去做；残留，停留，逗留，剩下，残存；遗迹，剩余物，残骸”。
（4）当添加无意义辅音中缀f，rest的同辅音框架逻辑推理词有left“离开，抛下；留下，（死后）遗留，保留，余留，余，剩余，剩下食物”。
单词rest、residuum、remain和left的汉语释义逻辑推理思路为：
“尖，尖爪，尖刺，刺破（抓破），破裂，裂开，分开，离开，抛开，抛下，抛弃，遗弃，遗迹，遗产，遗留，残留，残滓（渣滓），残存，（继续）存在，存留，停留，逗留，留下，保留，余留，剩余（物），剩下（物）”。
（5）当r看作无意义辅音前缀脱落，rest的同辅音框架逻辑推理词有cut“切下，剪切，切割，割破；停止”，stick“枯枝，棍，棒（状物）；批评，指责；刺，戳；粘贴，附着在，附着于，固定不动；容忍；放置；伸出”。
在单词stick中，辅音字母s和t都属于S类辅音，是同类复音关系，因此st可看作一个S类辅音字母。而c和k也都属于S类辅音，是同类复音关系，因此ck也可看作一个S类辅音字母。又因为st和ck的中间有元音字母隔开，它们是同类复音框架关系，可看作一个S类辅音字母。这些辅音字母的汉语释义核心都是“尖”。
单词rest、cut和stick的汉语释义逻辑推理思路为：
“尖，尖刀，尖刀，剪切，切下，切割，割破，破裂，断裂，中断，中止，停止（停留），休止，休息，安息”；
“尖，尖棍（棍棒，木棍，树木，树枝），指尖（指责），尖刺，刺出（伸出），刺伤（受伤，忍受），刺入，戳入，插入，放入（放置），加入，附加，附着，粘附，粘贴，粘住，定住，固定”。
从stick的汉语释义逻辑推理思路来看，添加了一个辅助记忆的开头“尖”后，就演变成了一个很直观形象的动作过程及结果。这个情景记忆的过程为：
（某人）伸出尖柱、尖棍子或尖刀，深深刺入或插入一个物体或生命体里面。尖棍或刀子被卡住、固定住在他们里面，拔不出来了，就像被粘住一样。生命体被刺伤后，受伤了，需要忍受无尽的痛苦，直至生命的停止。指责或批评就像刀子，也会让人受伤害的。
（6）当l看作无意义辅音中缀脱落，halt的同辅音框架反义逻辑推理词有hesitate“踌躇（不定），犹豫（不定）”。
（7）“不定”就是动的意思，踌躇不定或犹豫不定就是走来走去，左摇右摆，摆来摆去，始终没能下定决心或作出决定，心烦意乱。因此当h看作无意义辅音前缀脱落，hesitate的同辅音框架逻辑推理词可以有agitate“使激动，摇动，搅动，骚动，煽动，使焦虑”，excite“使激动，刺激”，quake“地震，震动，摇动，摇晃，晃动，抖动，颤抖”。
单词agitate、excite和quake的汉语释义逻辑推理思路为：
“尖，尖刺，刺伤（忧伤，忧虑，焦虑），刺激，激动，摇动，搅动，骚动，煽动，震动（地震），摇动，摇晃，晃动，抖动，颤抖”。
（8）动的反义词就是静。当h看作无意义辅音前缀脱落，hesitate的同辅音框架反义逻辑推理词有quiet“平静的，清静的，僻静的；宁静，寂静”，sedate“静肃的，安静的，镇静的，沉静的，沉着的”，sit“坐”（坐下，下，静下来），seat“座位，席位；使坐下”。
（9）当添加无意义辅音中缀n，sedate的同辅音框架逻辑推理词有stand“站立，立场，停止，停滞；支架，抵抗，忍受”。
（10）当添加无意义辅音前缀r，sit的同辅音框架逻辑推理词有resist“反对，抵制，忍住，经得起”，rest“支架，支撑；安息，休息，休止符，中止，停止，停留；剩余部分，其余的人（或物），其他”。
上述（8）至（10）中单词的汉语释义逻辑推理思路为：
“尖，尖爪，爪子，抓子，抓住，抓牢，牢固，固定，定住，站定（站立，立场），坐定（坐下，座位），安定，安静，静肃，镇静，沉静（沉着），平静，清静，僻静，宁静，寂静，平静，平息，安息，休息，休止，中止，停止，停留（遗留，留下，剩下，剩余，其余，其他），停滞，停住，撑住，支撑，支柱，支架，支撑，支承，承受，经受，忍受，忍住，挡住，抵挡，抵制，反制，反对”。
通过上述例子可知，这套方法非常适合英语同族单词的群记忆，单词的汉语释义越多，其同族词就越多，越容易构建逻辑推理思路。